EEES, que no Bolonya

Vist que hi manca informació accessible o que la gent vulgui buscar, enllaço aquí els documents posteriors a la Declaració de Bolonya, la de Bolonya i la precedent (en català i castellà i per desgràcia alguna en anglès):

Declaració de la Sorbona Català|Castellà

Declaració de Bolonya Català|Castellà

Comunicat de Praga Català|Castellà

Declaració de Berlín Català|Castellà

Comunicat de Bergen Català|Castellà

Comunicat de londres Català|Anglès

Comunicat de la Lovaina Anglès

I si llegir-ho fa massa pal vet aquí un breu resum:

1) Comunicat de Praga – 2001 (addicions als anteriors):

a) Aprenentatge permanent – estratègies d’aprenentatge continuat per a permetre fer front als reptes socials i tecnològics que vagin apareixent

b) Institucions i estudiants a l’EEES – la implicació d’estudiants i institucions com a companys competents, actius i constructius membres de l’EEES.

c) Promovent l’atractiu de l’EEES – donar veure l’alt nivell de l’EEES mitjançant el desenvolupament d’un marc comú de qualificacions així com uns mecanismes de qualitat i un increment de l’esforç per la informació

2) Comunicat de Berlín - 2003 (addicions als anteriors):

a) L’Àrea de l’EEES i l’Àrea de Recerca Europea – importància de considerar el doctorat com un 3r cicle dins de l’EEES. Intent de motivar la cooperació entre centres respecte a la mobilitat dels estudiants de doctorat i post doctorat.

b) Balanç – S’han d’assolir uns objectius a mig termini que serviran per veure com avança la situació i permetre doncs, la possibilitat de mesures correctives. En els propers dos anys (2003-2005) s’han d’haver assolit els objectius a mig termini d’assegurar la qualitat, la creació de dos cicles i el reconeixement de graus i períodes d’estudis.

3) Comunicat de Bergen - 2005 (repàs dels anteriors i addicions):

a) Associació – Es denota la importància de la implicació de les institucions de l’educació superior, el seu personal, els estudiants. Es marca i denota també el suport de suport de les organitzacions representatives de les empreses i els interlocutors socials, les contribucions de les institucions internacionals i organitzacions que es troben associades al procés.

b) Balanç – Repàs del sistema de Graus, de l’assegurament de la qualitat i del reconeixement de títols i períodes d'estudi.

c) Nous reptes i prioritats – L’educació superior i la recerca com a eina de desenvolupament econòmic i cultural i per afavorir la cohesió social i un desenvolupament de les competències interdisciplinàries per satisfer les necessitats del mercat laboral; la dimensió social com a necessitat de permetre l’accés de qualsevol persona sense obstacles per la seva condició social i/o econòmica; la necessitat de re confirmar els programes de mobilitat i de superar els obstacles que impedeixen la seva implantació; per acabar l’atractiu de l’EEES arreu del món com a eina d’intercanvis i d’assoliment dels objectius a nivell internacional.

4) Comunicat de Londres – 2007 : En aquest comunicat es fa un repàs general dels objectius assolits a un terme mig, dels objectius a assolir per 2009, i fa una conclusió de com hauria de desenvolupar-se l’EEES per al 2010.